Na przełomie marca i kwietnia 2015 roku miała miejsce rewizyta grupy z Izraela. Po odebraniu gości z lotniska i niezwykle emocjonalnym powitaniu, udaliśmy się do Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN, żeby obejrzeć wystawę stałą poświęconą ponad tysiącletniej obecności Żydów na ziemiach polskich oraz wystawę czasową związaną z gettem łódzkim. Jednak zanim nastąpiło zwiedzanie wnętrza obiektu, porozmawialiśmy o pomniku Natana Jakowa Rapaporta upamiętniającym bohaterów powstania w getcie warszawskim. W Muzeum POLIN czekała już na nas przewodniczka Miriam, która podczas oprowadzania podawała różne ciekawostki dotyczące kultury żydowskiej. Po długim i wyczerpującym zwiedzaniu zjedliśmy smaczny obiad w restauracji Besamin na terenie muzeum.
Następnego dnia uczniowie VI LO zaangażowani w wymianę czyli: Marcel Półkośnik Szymon Trochimczyk, Weronika Izbicka, Filip Stepaniuk, Elżbieta Rogowska, Justyna Rainko, Mateusz Rutkowski oraz Monika Horodeńska oprowadzali gości po Białymstoku, pokazując najpiękniejsze zabytki naszego miasta. Uczniom izraelskim bardzo podobał się Pałac Branickich i Muzeum Farmacji Uniwersytetu Medycznego. Szczególnie zaciekawiły ich stare eksponaty, będące wyposażeniem gabinetów lekarskich. Na auli w Pałacu Branickich przewodniczka z Uniwersytetu Medycznego opowiedziała o zasługach Izabeli Branickiej dla rozwoju miasta. Jeden z izraelskich kolegów zaprezentował swoje umiejętności muzyczne, dając krótki koncert fortepianowy.
W programie naszej rewizyty znalazło się również: zwiedzanie Opery i Filharmonii Podlaskiej, warsztaty na cmentarzu żydowskim w Białymstoku prowadzone przez panią Lucy Lisowską z Centrum Edukacji Obywatelskiej POLSKA-IZRAEL, przedstawicielką Gminy Żydowskiej w Warszawie. Niezwykłą atrakcją okazało się zwiedzanie nowego stadionu Jagiellonii Białystok. Uczniowie mogli obejrzeć różne sektory, w tym sektor dla VIP-ów, miejsca dla piłkarzy rezerwowych, szatnie, gabinety do masażu, pomieszczenia służbowe.
W sobotę, 28 marca pojechaliśmy do Kurowa, aby pospacerować w Narwiańskim Parku Narodowym oraz do Kiermus, gdzie zwiedziliśmy zamek oraz zagrodę żubrów. Szlachcic w stroju sarmaty oprowadzający po obiekcie zaproponował podnoszenie jak najcięższych mieczy w formie konkursu. Każdy chciał spróbować swoich sił w tak niezwykłej konkurencji.
Uczniowie izraelscy wraz z polskimi przyjaciółmi wzięli również udział w lekcji języka angielskiego poprowadzonej przez panią Elżbietę Radulską ,zwiedzili Muzeum Szkolne i dowiedzieli się o historii i tradycjach VI LO dzięki pani Desperat a także wzięli udział w warsztatach plastycznych ,,Pamięć” dotyczącym ocalonych i świadków Zagłady przeprowadzonych przez Annę Janinę Klozę. Uczniowie wykonali prace na podstawie archiwalnych fotografii ,używając białej pasteli i węgla. Można je obejrzeć w holu szkolnym.
Pani Agnieszka Śledź-Dźwigaj zaktywizowała grupę podczas zajęć sportowych, rodzice zapewnili wszystkim smaczne posiłki podczas kolacji pożegnalnej. Serdecznie dziękujemy i przygotowujemy się do kolejnych spotkań z uczniami i nauczycielami Szkoły Tzafit z kibucu Kfar Menachem w Izraelu.
Pobyt młodzieży w San Martinde Valdeiglesias, Hiszpania w ramach mobilności projektu Comenius „Europe Through Our Eyes”
W dniach 1-7 marca 2015 r. w ramach realizowanego przez nas projektu partnerskiego Comenius „Europe Through Our Eyes” uczniowie VI Liceum Ogólnokształcące im. Króla Zygmunta Augusta wraz z opiekunami wyjechali do Hiszpanii.
Dnia 12 marca 2015 roku odbyła się w naszej szkole miła uroczystość wręczenia nagród w V Wojewódzkim Konkursie Wiedzy o Francji i Krajach Frankofońskich. W zmaganiach konkursowych wzięło udział łącznie 30 gimnazjalistów i licealistów ze szkół województwa podlaskiego, wyłonionych spośród wielu kandydatów. Rozwiązywali oni test złożony z 50 pytań, za które można było uzyskać 80 punktów.
Jury w składzie – Monika Piekarska z 6 PG w Białymstoku oraz Ewa Ramz z VI LO w Białymstoku – wyłoniło następujących laureatów:
Kategoria GIMNAZJUM
Sławomir Jerzy Małyszko – 8 Gimnazjum STO Białystok
Jakub Wakuluk – Ogólnokształcąca Szkoła Sztuk Pięknych w Ciechanowcu
Olga Gryszówka – 6 PG Białystok
Kategoria LICEUM
Maciej Edward Małyszko – SLO STO Białystok
Małgorzata Kościuczyk – IV LO Białystok
Kacper Rzeńca – III LO Białystok
Wyniki okazały się podwójnie zaskakujące, ponieważ po raz pierwszy w naszym konkursie gimnazjalista pokonał wszystkich licealistów, zdobywając o 5 punktów więcej. Największym rywalem Sławomira Małyszko stał się jego starszy brat Maciej, zwycięzca w kategorii LICEUM. Laureaci otrzymali nagrody w postaci książek, albumów i pomocy naukowych, ufundowanych przez sponsorów. W tym roku było to Wydawnictwo Pascal, białostocka księgarnia językowa Polanglo, Wydawnictwo Szkolne PWN oraz organizator konkursu – VI Liceum Ogólnokształcące im. Króla Zygmunta Augusta w Białymstoku. Wszyscy uczestnicy oraz ich nauczyciele otrzymali pamiątkowe dyplomy.
Zwycięzcom gratulujemy sukcesu, zaś wszystkim uczestnikom dziękujemy serdecznie za udział w konkursie wymagającym ogromnej wiedzy z różnych dziedzin nauki.
KA2 Strategic Partnership 2015-1-IT02-KA201-015458 Slow down, Move your body, Improve your diet, Learn for life, and Enjoy school time S.M.I.L.E.
Projekt pt. „Slow down, Move your body, Improve your diet, Learn for life, and Enjoy school time” – S.M.I.L.E. polskie tłumaczenie „Rusz się, popracuj nad dietą, ucz się przez całe życie i ciesz się czasem spędzanym w szkole” jest realizowany w VI Liceum Ogólnokształcącym im. Króla Zygmunta Augusta w Białymstoku w ramach programu Erasmus+ (partnerstwa strategiczne Akcja KA2) od września 2015 roku do czerwca 2017 roku.
Najistotniejszymi priorytetami oraz celami projektu są:
zmniejszenie liczby osób przedwcześnie zarzucających obowiązek szkolny,
doskonalenie kluczowych umiejętności oraz kompetencji, zgodnych z polityką UE,
kładzenie nacisku na przedmioty takie jak: język obcy, podstawy matematyki, nauki ścisłe, informatyka, postawy społeczne oraz obywatelskie, przedsiębiorczość,
wdrażanie systemu edukacji uposażającego młodych ludzi w niezbędne kwalifikacje, odpowiadające oczekiwaniom rynku pracy.
PARTNERZY PROJEKTU:
Szkoła średnia zawodowa oraz instytut techniczny (P. Sraffa). Jest to duża szkoła na Północy Włoch (ok. 1000 uczniów i 123 nauczycieli), w miejscowości Crema. Szkoła oferuje praktyczne i zawodowe kursy w pięciu głównych obszarach: sztuki kulinarne, opieka zdrowotna, handel, turystyka, grafika oraz projektowanie. Uczniowie pochodzą z różnych środowisk, mają niską samoocenę (uczniowie ze szkół zawodowych jakoby mają niższe zdolności intelektualne), jeśli im się nie powiedzie, łatwo się poddają, niełatwo angażują się w czynności związane z pogłębianiem i nabywaniem wymaganych umiejętności, mają problemy z zagadnieniami typu: rozwiązywanie problemu, niechętnie stawiają sobie wyzwania, preferują umiejętności praktyczne, nudzą się podczas codziennych rutynowych zajęć. Szkoła w Cremie od ok. 5 lat eksperymentuje stosując różne metody, aby sprostać oczekiwaniom uczniów. Z dotychczas stosowanych największym ich zainteresowaniem cieszy się metodyka CLIL. Uczniowie wzięli udział w kilku projektach oraz kursach eTwinningowych.
Liceum Techniczne Petrol Moreni. Jest to średnia szkoła zawodowa w Rumunii, w słynnym niegdyś centrum wydobycia ropy. Obecnie jest tu spore bezrobocie, więc uczniowie stykają się z problemami rodzinnymi, finansowymi, przymusową emigracją i bardzo łatwo podejmują decyzję o pozostawieniu szkoły.
Liceum Atisalani Anadolu. To szkoła średnia ogólnokształcąca w Stambule (Turcja) Liczy ok. 2500 uczniów i 90 nauczycieli. Główny cel edukacji w tej placówce to przygotowanie do egzaminów wstępnych na wyższe uczelnie oraz do dalszej edukacji. Aby się dalej kształcić, trzeba zdobyć możliwie najwyższe wyniki w nauce. Inną drogą, prawie niemożliwą do spełnienia dla uczniów pochodzących głównie z biednych rodzin, jest posiadanie funduszy na dalsze kształcenie. W związku z wielką rywalizacją, uczniowie stają się nerwowi, aspołeczni, co jest skutkiem ubocznym obowiązującego systemu edukacyjnego. Aby bardziej zmotywować uczniów, organizowane są np. wyjścia do galerii sztuki czy na happeningi artystyczne.
Państwowe Gimnazjum Bauskas Valsts na Łotwie (400 uczniów w wieku 13-19 lat oraz 47 nauczycieli). W związku z trudną sytuacją w regionie (bezrobocie, obszar wiejski, duża odległość od większych miast, emigracja zarobkowa rodziców) uczniowie nie mają motywacji do nauki, brak im pewności siebie oraz poczucia bezpieczeństwa. Nie czują się członkami wspólnoty. Projekt da im możliwość nadrobienia tych zaległości.
Uniwersytet w Mediolanie – instytut publiczny, wielokierunkowy, instytucja intensywnych badań naukowych. Znajduje się na czołowych miejscach rozmaitych rankingów i jest jedynym włoskim uniwersytetem należącym do konsorcjum najbardziej znanych i czołowych uniwersytetów League of European Research Universities (LERU) – 31 departamentów, 128 programów do wyboru, 31 programów doktoranckich, kilka kursów zawodowych. Uczęszcza tu 64,000 studentów, uczelnia zatrudnia na stałe 2164 profesorów oraz 134 naukowców. Departament informatyki, partner w naszym programie, zajmuje się analizą danych, oraz projektami badawczymi.
VI LO w Białymstoku (824 uczniów, 72 nauczycieli). Szkoła oferuje kształcenie ogólne, zajęcia pozalekcyjne, programy wymiany międzynarodowej, przygotowuje do egzaminu maturalnego (będącego warunkiem przyjęcia na studia wyższe) oraz do dalszej edukacji.
Domenico Cirillo z Bari( południowo – wschodnie Włochy) to zespół szkół obejmujący szkołę podstawową, gimnazjum oraz szkołę średnią. Uczniowie i ich rodziny aktywnie uczestniczą w życiu placówki. Szkoła specjalizuje się w wykładaniu nauk ścisłych, klasycznych, muzycznych, lingwistycznych oraz popiera wdrażanie metodologii CLIL. Uczniowie są zmotywowani do nauki poprzez zastosowanie nowoczesnych metod opartych np. na studium przypadku, metodzie projektu, metodzie zapytania, rozwiązywania problemu itp.
OPIS PROJEKTU:
Uczniowie zaangażowani w projekt mają od 14 do 18 lat i pochodzą z 5 krajów UE.
Tematyka działań odpowiada wszystkim instytucjom partycypującym i ma ona na celu zapobiec przedwczesnemu opuszczaniu szkoły przez uczniów. Ma podnosić kompetencje uczniów poprzez zastosowanie nowoczesnych metod oraz wymianę dobrych praktyk ze szkołami prezentującymi wysoki poziom dydaktyczny.
W grupie partnerów znajdują się:
Cztery szkoły, których uczniowie należą do grupy o zwiększonym ryzyku przedwczesnego opuszczenia obowiązku szkolnego. Osoby pochodzą z rodzin o niskim poziomie wykształcenia oraz ze środowisk, które nie wywierają pozytywnego wpływu na ich rozwój intelektualny. Szkoły te muszą zatem znaleźć takie metody, które najlepiej będą odpowiadały potrzebom podopiecznych.
Dwie szkoły na bardzo wysokim poziomie. Są to instytucje pragnące rozwijać kompetencje swoich podopiecznych. Będą one pełniły rolę szkół wzorcowych dla ich rówieśników, ale w zamian zdobędą doświadczenie oparte na głębszym zrozumieniu problemów i trudności, jakie inni uczniowie napotykają w codziennym życiu. Możliwe, że ich uczniowie staną się też bardziej tolerancyjni wobec tego typu problemów. Dodatkową korzyścią będzie możliwość skorzystania z nowoczesnych metod nauczania.
Uniwersytet włoski, który przeanalizuje wyniki prowadzenia projektu.
Głównym zadaniem projektu jest tworzenie i wdrażanie strategii, której cele zostały przedstawione powyżej. Współpracy podejmą się nauczyciele i dyrektorzy szkół, ale także psychologowie i doradcy z każdej szkoły, rodziny uczniowskie, społeczność lokalna oraz organizacje publiczne i prywatne.
Projekt będzie ewoluować w obrębie sześciu głównych obszarów tematycznych. Będą to tematy, które mogą być łatwo zintegrowane z programem nauczania we wszystkich szkołach partnerskich i będą oparte na sporcie jako nośniku treści edukacyjnych. Programy sportowe mają na celu poprawę wydajności uczenia się młodzieży, zachęcanie do poprawy frekwencji w szkole i wzbudzenie pragnienia odniesienia sukcesu.
Prowadzone zajęcie będą wykorzystywały metodykę CLIL. Motywujące dla uczniów będzie również wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji zadań eTwinning i portali społecznościowych w celu nawiązania kontaktów z europejskich kolegami.
Międzynarodowe spotkania stanowią wartość dodaną projektu. Partnerzy będą mogli okresowo omawiać swoje działania, porównywać uzyskane wyniki i oceniać, czy zachodzi potrzeba dokonania zmian w przyjętych strategiach.
Studenci będą oni mieli okazję podczas wyjazdów uczestniczyć w lekcjach w szkole przyjmującej, osobiście spotkać swoich rówieśników ze szkół partnerskich, wzmocnić poczucie tożsamości europejskiej oraz zdać sobie sprawę, że choć są różni, mają wspólne korzenie. Uczniowie będą przeszkoleni z tematyki obywatelstwa europejskiego przez projekt eTwinning i kontakty z punktami Europe Direct w każdym kraju.
Projekt jest innowacyjny ponieważ:
SPORT będzie narzędziem do wzmocnienia w uczniach poczucia odpowiedzialności;
jego celem jest m.in. wzbudzenie poczucia szacunku dla kolegów z zespołu, ale także dla przeciwników;
uczy przyjmowania porażki (niepowodzenia sprawiają, ze ludzie stają się dojrzalsi);
promuje zdrowy styl życia – zgodnie z hasłem: „energiczne ciało i umysł”.
Cele te będą realizowane poprzez:
zróżnicowane działania takie jak: turnieje tradycyjnych/lokalnych gier sportowych, (aby porównać je do sportów i gier w innych krajach). To będzie motywować uczniów do odkrywania wspólnych korzeni kulturowych różnych narodów Europy;
turnieje sportów indywidualnych i zespołowych oraz wywiady z lokalnymi graczami sportowymi (opinia sportowych gwiazd ma wielki wpływ na nastolatków). Uczniowie ocenią dobre i złe strony poszczególnych gier zespołowych. Projekt kładzie nacisk na edukacyjną wartość sportu;
biegi przełajowe;
budowanie poczucia odpowiedzialności i wzmocnienie poczucia własnej wartości.
Nowe podejście skoncentruje się na uczniu i na aktywnej nauce. Pragniemy, by uczeń polubił zdobywanie wiedzy oraz by zaczął postrzegać szkołę jako miejsce, które szanuje wolność człowieka, wyznawane przez niego wartości, jego indywidualizm, wspiera zainteresowania ucznia i pomaga zdobywać umiejętności.
W skład zespołów będą wchodzili szkolni pedagog i psycholog. Będą oni starali się pomóc uczniom podołać trudnym zadaniom i przekuć je w sukces służący samodoskonaleniu. Pomogą oni przygotować kwestionariusze oraz spotkania na temat zagadnień związanych ze zdrowiem. Omówią kwestie związane z zażywaniem narkotyków oraz problemami emocjonalnymi.
Projekt będzie realizowany przy zastosowaniu nowych technologii informacyjnych. Uczniowie będą kontaktować się za pomocą serwisów społecznościowych: Facebook i Twitter, co będzie okazją do przeanalizowania kwestii bezpieczeństwa korzystania z Internetu. Uczniowie będą mogli stworzyć plakaty, wywiady, broszury, historie animowane, komiksy, filmy i spoty. Dzielić się będą efektami pracy z rówieśnikami oraz nauczycielami.
Dodatkowym medium będzie projekt eTwinning , gdzie uczniowie będą mogli poznać się ze sobą, wymienić informacje o swoich krajach, kulturze, tradycjach, religii i swoich językach.
Po raz kolejny wyjechaliśmy do Izraela na wymianę międzyszkolną. Tym razem zwlekaliśmy z zakupem biletów, ponieważ w sierpniu sytuacja na Bliskim Wschodzie jeszcze nie była klarowna. Na szczęście konflikty ucichły, ale wiadomo, że zawsze należy zachować szczególną czujność i w razie niebezpieczeństwa zmienić program. Obecnie w wymianie może wziąć udział ośmiu uczniów, preferowane jest, gdy są to cztery uczennice i czterech uczniów. W szkole TZAFIT w kibucu Kfar Menachem od września obowiązki pełni nowy pan dyrektor, który bardzo wspiera ideę wymian międzyszkolnych, tak więc zapewnił, że współpraca z naszą szkołą będzie kontynuowana. Również pojechał z nami na całodniową wycieczkę do Galilei, ponieważ stamtąd pochodzi jego rodzina i pan dyrektor doskonale zna te tereny. Był to dodatkowy, a właściwie alternatywny punkt programu zamiast zwiedzania Starego Miasta w Jerozolimie gdzie sytuacja jest nadal napięta i nie chcieliśmy ryzykować. Jerozolimę odwiedziliśmy innego dnia, zwiedzając Instytut Yad Vashem, obejrzeliśmy też z zewnątrz Knesset czyli Parlament i mogliśmy poczuć klimat prawdziwego izraelskiego ,,szuku” czyli bazaru nazwanego Mehane Yehuda położonego przy jednej z największych ulic miasta.A że był to piątek i wielu mieszkańców Jerozolimy robiło zakupy na szabas, mogliśmy zobaczyć prawdziwie wieloetniczny i wielokulturowy tygiel. Tutaj niektórzy uczestnicy wymiany kupili chałwę czy też orientalne przyprawy. W Galilei grupa była świadkiem chrztu katolików z Singapuru, którzy przyjechali z tak daleka, aby przeżyć mistyczne chwile nad rzeką Jordan. Zwiedziliśmy Bazylikę Ośmiu Błogosławieństw wraz z przylegającym do niej ogrodem, zobaczyliśmy miejsce, gdzie Chrystus dokonał rozmnożenia chleba i ryb, zwane Tabhą. W tym kościele również modlą się chrześcijanie z całego świata, widzieliśmy grupy pielgrzymów z Rosji i Hiszpanii. Dodatkowo pan dyrektor oprowadził nas po cmentarzu, na którym pochowani są sławni politycy, naukowcy czy pisarze, między innymi Naomi Szemer, autorka pieśni ,,Jeruszalaim szel zahav”, która stała się niemal drugim hymnem Izraela. Wyprawa do Galilei była niezwykle fascynująca i myślę, że na długo pozostanie w pamięci uczestników. Oprócz tego mieliśmy lekcje w szkole, między innymi rozważaliśmy dylematy związane z postawami Polaków wobec Żydów podczas II wojny światowej w oparciu o film ,,Joanna” Feliksa Falka, graliśmy w dwa ognie na Sali gimnastycznej (tu wielkie brawa skierowane po pani profesor Agnieszki Śledź-Dźwigaj, który czynnie włączyła się do gry). Na lekcji literatury zapoznaliśmy się z wierszem naszej noblistki Wisławy Szymborskiej ,,Sztuka pisania”. Utwór został najpierw przeczytany po polsku, angielsku i hebrajsku, a następnie młodzież wypowiadała się na jego temat, próbując zinterpretować sensy symboliczne. Zwiedziliśmy też stare Jaffo, które jest obecnie częścią Tel Avivu i mogliśmy się wykąpać w Morzu Śródziemnym. Jeśli chodzi o morze, to nie sposób zapomnieć też o Morzu Martwym, którego lecznicze właściwości są znane na całym świecie. Również i nasza grupa zażyła kąpieli i wypróbowała działanie czarnego błota. W tak krótkim czasie zwiedziliśmy wiele miejsc i poznaliśmy wielu fantastycznych przyjaciół. Czekamy z niecierpliwością na rewizytę naszych izraelskich partnerów.
Anna Janina Kloza koordynator wymiany, wicedyrektor szkoły
A tak o pobycie w Izraelu pisze młodzież z naszej szkoły:
W Polsce panuje przeświadczenie, że mieszkańcy Izraela nie są otwarci na ludzi zza granicy a ich kraj jest bardzo niebezpieczny. Przez cały swój pobyt w Izraelu nie doświadczyłem jednak żadnych nieprzyjemnych sytuacji, wręcz przeciwnie. Na miejscu zostaliśmy ciepło przywitani, a ja bardzo polubiłem się z moim zagranicznym bratem, jego rodziną oraz z resztą ekspedycji.
Wszyscy byli bardzo mili i uśmiechnięci (mieszkańcy kibucu Kfar Menachem i okolic-szczególnie). Znaleźliśmy wspólny język z naszymi nowymi kolegami i koleżankami, dobra zabawa towarzyszyła nam 24 godziny na dobę, 7 dni w tygodniu. Na pewno nie są to wspomnienia na miesiąc czy dwa. Wymianę z Izraelem będę pamiętać przez długie lata, a teraz z niecierpliwością czekam na rewizytę! Nie możemy się kierować stereotypem Izraela jako kraju nieprzyjaznego i niebezpiecznego. Takie zdanie mają tylko osoby, które nigdy tam nie były i nie widziały go na własne oczy, a jedyną wiedzę o tym kraju czerpią z zasłyszanych plotek. Lechitraot!
Marcel Półkośnik, klasa I f
Można pomyśleć, że wymiana uczniowska to zwykła wycieczka ze zwykłym przewodnikiem, do może trochę mniej zwykłych miejsc. Oczywiście, można tak pomyśleć… ale tylko pomyśleć. W rzeczywistości to nie to samo, wymiany nie można porównywać do jakiejkolwiek organizowanej wycieczki. To coś więcej, coś niesamowitego, szczególnie dla młodzieży. Bo cóż może być lepszego dla człowieka, który jest ciekawy wszystkiego i tylko szuka sposobów jak by tu się rozwinąć (czym charakteryzują się uczniowie szóstego) niż taka właśnie wymiana? Otóż nic! Warto pokrótce przedstawić jak to wygląda: – mieszkamy w domach naszych hostów – możemy poznać, jak życie w Izraelu wygląda naprawdę, – chodzimy do normalnej szkoły i uczestniczymy w pokazowych lekcjach – możemy poznać jak wygląda szkolnictwo, – wszędzie podróżujemy z młodzieżą ze strony Izraelskiej, z ludźmi u których mieszkamy, co pozwala zawiązać prawdziwą przyjaźń, która niesie za sobą niezliczoną ilość plusów na przyszłość (kto by nie chciał mieć ,,ziomków” w Izraelu!), – i oczywiście niezliczona liczba eventów organizowanych przez gospodarzy.
Można powiedzieć, że warto iść do szóstego tylko po to, aby wziąć udział w tym przedsięwzięciu. A już niedługo rewizyta, która też zapowiada się bardzo ciekawie! Teraz to my będziemy się bawić w gospodarzy i bez wątpienia pokażemy co to znaczy POLSKA GOŚCINNOŚĆ! Jeśli masz do wyboru stanowisko prezydenta i wymianę studencką ze szkołą TZAFIT w Izraelu, wiesz co wybrać! 😀
Mateusz Rutkowski, klasa I f
Nie warto kierować się stereotypami, że jest tam niebezpiecznie. Przyjemnym zaskoczeniem było dla mnie to, iż ludzie tam chodzili ubrani tak jak my, nakładali szorty i bluzki na ramiączkach, a nie w długich sukienkach z zakrytymi twarzami. Dzięki rodzinie, u której mieszkałam, czułam się swobodnie, tak jak w domu. Uważam to jako jeden z najlepszych wyjazdów, na którym byłam, dzięki temu, że mogłam przebywać z Gefen i jej rodziną. Wszyscy domownicy starali się zapewnić wspaniałą atmosferę i pokazywać nowe rzeczy. Jedzenie było bardzo dobre, uwielbiałam to, że zawsze i wszędzie były świeże owoce i warzywa. Nawet wtedy, gdy pogoda nie sprzyjała, nasi izraelscy przyjaciele starli się zorganizować nam wspaniale czas. Po wycieczkach, kiedy wracaliśmy do domów, często chodziliśmy spotkać się z ich przyjaciółmi, zrobić ognisko i wiele innych pomysłów się pojawiało. Zdarzało się, że tak długo byliśmy na zewnątrz, że gdy wracaliśmy, padaliśmy ze zmęczenia.
Elżbieta Rogowska, klasa I f
Wybierając Izrael jako cel podróży, nie warto kierować się stereotypem, że jest to kraj pochłonięty permanentną wojną – to że walczą o swoją wolność nie oznacza przecież, że zamykają się przed światem – dopiero co wsiedliśmy do samolotu, a już przywitały nas śpiewy rozradowanych Izraelczyków, którzy świętowali powrót do swojego kraju. Na początku wydawało mi się to komiczne, jak tak można się cieszyć z takiej błahej sprawy? Jednak oni uświadomili mi, że Izrael, to zupełnie inna rzeczywistość od naszej. Całkowicie odmienna kultura, która z pewnością stała się zalążkiem wszystkiego, co nas tam otaczało- zabytków, oczywiście tych naturalnych, jak przepiękne jaskinie czy pustynie oraz tych wykonanych przez ludzi, jak świątynie, pomniki oraz ludzi, których tam mogliśmy poznać – byli niesamowici, rozśpiewani, roztańczeni, pełni energii, gościnni, jednym słowem- cudowni. Podczas tego jednego tygodnia w Izraelu przeżyłam to, czego nigdy bym w życiu nie zrobiła, podróżując z jakimkolwiek biurem podróży. Uważam, że wymiany międzyszkolne, w tym przypadku naszego VI LO ze szkołą w Tzafit, uczą nas wielu rzeczy, m.in. tolerancji do odmienności, otwartości czy podszkalają w języku angielskim.
Monika Horodeńska, klasa II h
Gdy tam jechałam nie wiedziałam, iż tak bardzo nie będę chciała wracać. Sam wyjazd był idealną okazją do sprawdzenia i poprawienia swoich umiejętności językowych, ale również przeżyłam przygodę życia. Piękna pogoda, zapierające dech w piersiach widoki i różnorodność kultur sprawiły, że czułam się tam jak na wymarzonych wakacjach, z których nie chciałam wrócić do rzeczywistości, gdzie czekała na mnie szkoła i śnieg. W przeciągu jednego tygodnia odwiedziłam niezwykłe miejsca m.in miasto Jaffa, Tel-Aviv i Morze Martwe. Przejechałam się na wielbłądzie i poznałam wspaniałych ludzi, z którymi już po jednym dniu dogadywaliśmy się jak dobrzy, starzy znajomi. Wspólnie śpiewaliśmy, tańczyliśmy, graliśmy i tworzyliśmy niezastąpione wspomnienia. Myślę, że każdy powinien przynajmniej raz w życiu odwiedzić ten ciekawy i zaskakujący kraj.
Weronika Izbicka, klasa I e
Jeśli chodzi o moją przyjaciółkę Aviv to nigdy nie myślałam, że w tak krótkim czasie można zbudować z kimś tak dobre relacje. To bardzo pozytywna i energiczna osoba. Od razu się polubiłyśmy. Na początku było mi trochę dziwnie z nią pisać, bo nigdy się nie widziałyśmy, nie znałyśmy, a do tego dochodzi jeszcze inny język. Kiedy ją zobaczyłam, rozwiałam swoje obawy, bo pierwszą rzeczą, jaką zauważyłam po wejściu na lotnisko, był jej szczery i radosny uśmiech.
Świetnie spędzało nam się razem czas i zapomniałyśmy co to nuda. Vivi ma bardzo ciekawy talent. Potrafi robić przepiękne rzeczy z włosami. Kiedy tylko była chwila wolna, to brała czyjeś włosy i robiła z nich arcydzieła.
Wycieczka do Izraela bez niej nie byłaby taka sama. Czułabym się bardziej zagubiona o jeszcze zatęskniłabym za zimną Polską, ale zaklimatyzowałam się szybciej niż myślałam. Wszystko dzięki opiece i trosce mojej Vivi. 🙂
Justyna Rainko, klasa I g
Jeśli chodzi o mojego przyjaciele Yuvala, to spodziewałem się, że będzie zupełnie inny. Bałem się, że będzie cichy i mało komunikatywny, przez co moje zaskoczenie było tym większe, gdy go poznałem. Pomyślałem: ,,On ma jakieś ADHD. Jest tak pozytywnym człowiekiem, że takiego chyba jeszcze nie spotkałem.” Wszędzie go pełno, ze wszystkimi porozmawia, wszystkimi się zainteresuje. Wiecznie uśmiechnięty, rozgadany i pełny niesamowitej energii. Nie mogę się doczekać, aż się znowu spotkamy, gdyż każdy dzień z tym wariatem to nowa przygoda.
Szymon Trochimczyk, klasa 1f
I jeszcze parę słów pani Agnieszki Śledź-Dźwigaj, nauczycielki wychowania fizycznego:
Podróże odbywam, zazwyczaj, w lipcu lub sierpniu. A tu nagle Izrael w listopadzie, wymiana międzyszkolna. Po niespełna 4 godzinach lotu, ponad 20 stopni C, wegetacja roślin w pełni. Bougenville, oleandry, hibiscusy – kwitnące wszystkimi kolorami tęczy. Wzdłuż dróg gigantyczne opuncje z owocami wielkości granatów, granaty wielkości pomelo, pomelo wielkości dyni… A u nas … pierwszy śnieg.
Sprawozdanie z udziału w zagranicznym kursie metodycznym „Making Use of Technology Tools”
Uczestnikami mobilności zagranicznej w projekcie pt. „Using Mobile Technologies” był sześcioosobowy zespół nauczycieli z VI Liceum Ogólnokształcącego im. Króla Zygmunta Augusta w Białymstoku realizowanego w ramach programu PO WERSE akcji KA1 – Mobilność szkolnej kadry edukacyjnej. Pierwsza czteroosobowa grupa wyjechała na szkolenie w terminie od 26.07.2015 do 01.08.2015, natomiast dwie pozostałe nauczycielki odbyły mobilność od 16.08.2015 do 22.08.2015. Wszyscy nauczyciele odbywali szkolenie na kursie „Making Use of Technology Tools” w dwóch różnych zespołach co stanowi wartość dodaną projektu jaką jest efektywniejsze dzielenie się wiedzą i doświadczeniem w grupach międzynarodowych oraz między samymi uczestnikami kursu.
Kurs organizowany był przez Stowarzyszenie York Associates w Anglii, znajdującym się w historycznym centrum miasta York. W zajęciach uczestniczyło siedmioro nauczycieli z Polski, Hiszpanii, Estonii i Finlandii, co stworzyło szansę wymiany doświadczeń, prowadzenia dyskusji na różne tematy dotyczące szkolnictwa i edukacji oraz poszerzenia horyzontów.
Mocną stroną kursu była różnorodność ciekawych materiałów szkoleniowych oraz sposób prowadzenia zajęć przez wykładowcę Mika Harrisona, który posiadał wysokie kompetencje, był kreatywny i entuzjastycznie nastawiony. W trakcie szkolenia panowała przyjazna atmosfera, co przyczyniło się również do podniesienia efektywności naszej pracy. Głównym założeniem kursu „Making Use of Technology Tools” było podniesienie kwalifikacji nauczycieli i zapoznanie z metodami i formami nauczania języka z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informacyjnych. Zajęcia miały na celu doskonalenie umiejętności korzystania z Internetu i jego zasobów.
Zajęcia kładły nacisk na praktyczne wykorzystanie narzędzi takich jak blog, podcasty, animowane pokazy slajdów, videoclipy, tworzenie ćwiczeń online np. matching jumbled texts, gapfilling, zastosowanie video i DVD, tworzenie map myśli, chmur tekstowych, użycie zdjęć z Internetu, uczenie się języka z pomocą sprzętów takich jak smartfony, dyktafony, korzystanie z aplikacji, nagrywanie z ekranu komputera. Naszym zadaniem było również stworzenie blogu, przeprowadzenie wywiadu z mieszkańcami Yorku oraz przygotowanie nagrań audio na użytek online.
Wśród dodatkowych zagadnień tematycznych poruszonych w trakcie kursu znalazły się: sposoby motywowania uczniów do nauki języków obcych oraz e-learning jako jedna z metod nauczania języków obcych, przybliżenie zasad funkcjonowania e-learningu, omówienie korzyści płynących z jej stosowania. Podczas kursu stosowane była rozmaite formy i metody pracy: praca indywidualna, praca w parach, praca w grupach, dyskusja, debata „za i przeciw”, mini wykład, symulacje, warsztaty. Zajęcia prowadzone były przy użyciu nowoczesnej technologii komunikacyjno-informacyjnej (wykorzystanie tablicy interaktywnej, projektora, nagrań wideo, prezentacji multimedialnych), a także z wykorzystaniem rozmaitych materiałów autentycznych: artykułów z Internetu, tekstów piosenek, fragmentów filmów oraz programów telewizyjnych. Wraz z innymi uczestnikami brałyśmy udział w zajęciach kulturoznawczych. Uczestniczyłyśmy w codziennym życiu Yorku, poznawaniu ciekawych i ważnych zakątków miasta, niezliczonych zabytków oraz atrakcji turystycznych. W ramach czasu wolnego zwiedziłyśmy muzea, galerie, katedry, kościoły, parki i ogrody.
Po powrocie z Yorku skupiłyśmy się na przekazywaniu doświadczeń z odbytego kursu oraz propagowaniu działania programu PO WERSE–Mobilność kadry edukacji szkolnej. Swoimi refleksjami podzieliłyśmy się z nauczycielami i uczniami naszego liceum. Przedstawienie korzyści jakie daje pobyt za granicą, ukazanie najpiękniejszych zakątków Yorku zachęciło naszych uczniów do wyjazdów zagranicznych, pogłębiania znajomości języka angielskiego oraz udziału w projektach realizowanych w ramach programu Erasmus+ oraz PO WERSE.
Udział w kursie miał niewątpliwie ogromny wpływ na podniesienie naszych kwalifikacji zawodowych oraz umiejętności lingwistycznych. Zdobytą wiedzę i umiejętności postanowiłyśmy wykorzystać w praktyce. Zastosowanie poznanych w trakcie kursu nowatorskich metod kształcenia niewątpliwie wpłynęło na podniesienie jakości prowadzonych przez nas zajęć oraz zmotywowało naszych uczniów do aktywnej pracy na lekcjach.
Uczestnictwo w kursie metodycznym „Making Use of Technology Tools” wpłynęło pozytywnie na sposób planowania prowadzonych przez nas zajęć lekcyjnych, zachęciło do urozmaicenia ich o technologię informacyjną. Realizacja mobilności w ramach Akcji KA1 to przede wszystkim ważne doświadczenie zawodowe, które pozytywnie wpłynęło na naszą pracę w szkole oraz efektywność podejmowanych działań. Wyjazd na kurs zagraniczny zmotywował nas do dalszej pracy oraz podejmowania kolejnych wyzwań zawodowych.
VI Liceum Ogólnokształcące im. Króla Zygmunta Augusta gościło w dniach 26 września – 2 października br. 12 uczniów wraz z opiekunami z Theresialyceum w Tilburgu. Pierwszego dnia Holendrzy zostali ciepło powitani przez p. dyr. Tadeusza Mośka oraz otrzymali upominki promujące Białystok oraz Podlasie.
Następnie młodzi Holendrzy zwiedzili naszą szkołę, Muzeum Szkolne oraz zaprezentowali swój kraj na spotkaniach z młodzieżą klas pierwszych i drugich. Kolejne dni upłynęły Gościom na poznawaniu w towarzystwie uczniów VI LO naszego miasta i regionu. Największe wrażenie na naszych gościach zrobiła wyprawa do Białowieży, a w szczególności spacer z przewodnikiem w Rezerwacie Ścisłym Białowieskiego Parku Narodowego.
Dużym zainteresowaniem cieszyło się Białostockie Muzeum Wsi, gdzie wszyscy uczestniczyli w warsztatach drzeworytniczych, a na zakończenie dzielili się swoimi wrażeniami, piekąc kiełbaski w ognisku.
Ostatnim punktem programu była wycieczka do Supraśla. To urocze miasteczko bardzo spodobało się naszym gościom. Z zainteresowaniem i w ogromnym skupieniu oglądali piękną ekspozycję w Muzeum Ikon, zwiedzali Monastyr Zwiastowania NMP, następnie wszyscy udali się z wizytą do Liceum Plastycznego. Tam nie tylko obejrzeli zabytkowe wnętrza Pałacu Buchholtzów, ale również mogli obserwować uczniów podczas lekcji rysunku i malarstwa. W Supraślu też odbyło się przyjęcia pożegnalne, podczas którego wszyscy degustowali pyszne dania regionalne kuchni podlaskiej.
Wymiana służyła m.in. kreowaniu pozytywnego wizerunku Podlasia i Białegostoku za granicą, prezentowaniu i promowaniu tradycji i kultury polskiej oraz wielokulturowości Podlasia, wreszcie pokazaniu naszej szkoły oraz pracy i codziennych zajęć naszych uczniów. Sprzyjała także pogłębianiu wiedzy na temat innych kultur i narodowości oraz poprawie kompetencji językowych uczniów.
Wymianę z Holandią koordynowały p. Bożena Zieniuk i p. Elżbieta Radulska
Doroczna gala wręczenia Zygmusiów odbyła się 26 czerwca. Prowadzili ją przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego: przewodniczący Grzegorz Augustyńczuk, Patrycja Budna i Gabriela Jaworska. Dyrekcja, nauczyciele i uczniowie zebrali się na hali sportowej szkoły, aby dowiedzieć się, kto w tym roku otrzyma nagrody dla najwybitniejszych osobowości naszej szkoły. Nad całością czuwał patron szkoły – Król Zygmunt August z małżonką Barbarą.
Statuetki przyznawano w pięciu kategoriach:
Humanista
Umysł ścisły
Poliglota
Sportowiec
Nauczyciel
W poszczególnych kategoriach nominowali zostali:
Humanista roku: Tomasz Pawłowski, Gabriela Citko i Katarzyna Pilczuk
Umysł ścisły roku: Jakub Niewiński, Tomasz Kaczmarek i Paweł Gryc
Poliglota roku: Ida Matysek, Dominika Krasowska i Martyna Niewiadomska
Sportowiec roku: Aneta Szydłowska, Erik Mikulski i Piotr Borowik
Nauczyciel roku: pan profesor Jerzy Misijuk, pani profesor Dorota Wawerska i pan profesor Dariusz Naumowicz
Zaszczytne statuetki Zygmusia w poszczególnych kategoriach otrzymali:
Humanista roku: Tomasz Pawłowski (nagrodę wręczyły pani dyr. Anna Janina Kloza i pani profesor Magdaleną Dziejma)
Umysł ścisły roku: Tomasz Kaczmarek (nagrodę wręczyli pani dyr. Beata Anna Garley i pan profesor Jerzy Misijuk)
Poliglota roku: Ida Matysek (nagrodę wręczyli pani profesor Aneta Jabłonowska i pan profesor Mariusz Okułowicz)
Sportowiec roku: Aneta Szydłowska (nagrodę wręczyli pani profesor Ewa Krasińska i pan profesor Andrzej Olchowik)
Nauczyciel roku: pani profesor Dorota Wawerska (nagrodę wręczyli członkowie samorządu Łukasz Zalewski i Agnieszka Abram).
Dodatkowo przyznano dwie statuetki specjalne. Zygmusiem od Samorządu Uczniowskiego uhonorowano byłą przewodniczącą samorządu Agatę Wróbel. Pan dyr. Tadeusz Mosiek przyznał Zygmusia od Dyrektora pani profesor Ewie Krasińskiej.
Uroczystość uświetniła młodzież prezentująca nam swoje talenty. Tańcem zachwyciły nas zespoły: Cheerleaderki drużyny futbolu amerykańskiego Lowlanders, grupa Growdance, Kolor Konkret Crew, Akademia Tańca Szał oraz uczennica naszej szkoły Krystyna Sokołowska. Umiejętnościami wokalnymi pochwalili się Justyna Toczko w piosence „Alleluja” oraz Karol Sujeta w utworze „Turn The Page”. Oprawę muzyczną zapewniła orkiestra Big-Band Zespołu Szkół Muzycznych pod kierownictwem p. Tomasza Witka.
Uroczystość zakończył pokaz łazika marsjańskiego Hyperion 2, zorganizowany przez Wydział Mechaniczny Politechniki Białostockiej. Łazik był wcześniej zwycięzcą prestiżowych międzynarodowych zawodów University Rover Challenge w USA.
Na zakończenie prowadzący pogratulowali wszystkim tegorocznym szczęśliwcom oraz podziękowali zebranym za przybycie.
W dniach 16-23.04.2015 roku 12 uczniów VI LO uczestniczyło w międzynarodowej wymianie szkolnej oraz dwie koordynatorki wymiany Elżbieta Radulska (nauczyciel języka angielskiego) i Katarzyna Jurczuk (nauczyciel języka niemieckiego), która odbyła się w Holandii, mieście Tilburg.
W dniach 1-7 marca 2015 r. w ramach realizowanego przez nas projektu partnerskiego Comenius "Europe Through Our Eyes" uczniowie VI Liceum Ogólnokształcące im. Króla Zygmunta Augusta wraz z opiekunami wyjechali do Hiszpanii.
Dnia 12 marca 2015 roku odbyła się w naszej szkole miła uroczystość wręczenia nagród w V Wojewódzkim Konkursie Wiedzy o Francji i Krajach Frankofońskich.
Projekt pt. "Slow down, Move your body, Improve your diet, Learn for life, and Enjoy school time" - S.M.I.L.E. polskie tłumaczenie "Rusz się, popracuj nad dietą, ucz się przez całe życie i ciesz się czasem spędzanym w szkole" jest realizowany w VI Liceum Ogólnokształcącym im. Króla Zygmunta Augusta w Białymstoku...
Po raz kolejny wyjechaliśmy do Izraela na wymianę międzyszkolną. Tym razem zwlekaliśmy z zakupem biletów, ponieważ w sierpniu sytuacja na Bliskim Wschodzie jeszcze nie była klarowna.
Uczestnikami mobilności zagranicznej w projekcie pt. "Using Mobile Technologies" był sześcioosobowy zespół nauczycieli z VI Liceum Ogólnokształcącego im. Króla Zygmunta Augusta w Białymstoku realizowanego w ramach programu PO WERSE akcji KA1 - Mobilność szkolnej kadry edukacyjnej.
VI Liceum Ogólnokształcące im. Króla Zygmunta Augusta gościło w dniach 26 września – 2 października br. 12 uczniów wraz z opiekunami z Theresialyceum w Tilburgu.
Ta strona korzysta z ciasteczek aby świadczyć usługi na najwyższym poziomie. Dalsze korzystanie ze strony oznacza, że zgadzasz się na ich użycie.ZgodaPolityka prywatności
.png)
